LEIA, PRESENTEIE, ADOTE OS LIVROS DE VILMAR SIDNEI DEMAMAM BERNA |
Escritos em linguagem acessível e ilustrados os livros do Vilmar abordam diversos temas como meio ambiente, ética, cidadania, entre outros, com a proposta de estimular a reflexão e a ação por um mundo melhor, mais pacífico, fraterno e ecológico.
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SUA OPINIÃO É IMPORTANTE
PARA O VILMAR.
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A consciência ecológica na administração |
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80 páginas
ISBN: 85.356.1630-6
Editora: Paulinas (www.paulinas.org.br )
A UFF – Universidade Federal Fluminense lançou curso à distância baseado no conteúdo deste livro, com direito a certificado. Matricule-se agora: www.cursosonline.uff.br
Também foi criado um grupo no Orkut que reúne os leitores deste livro: www.orkut.com/Community.aspx?cmm=44455837 |
Passo a passo na direção do progresso com respeito ao meio ambiente. Este livro se propõe a contribuir com empresas, poder público e todos os que se interessam por um meio ambiente preservado sem que seja preciso abrir mão do progresso. Uma vez implementada com sucesso, a administração com consciência ecológica pode significar vantagens competitivas como diminuição do consumo de energia, água e matérias primas, redução de resíduos e riscos de multas ou responsabilização por danos ambientais entre muitas outras vantagens.
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A criação e a ação humana |
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Cód. de Barras: 9788534918435
ISBN: 8534918430
Editora: Paulus (www.paulus.com.br)
Clique aqui e confira o projeto pedagógico desse livro.
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No livro, o autor mescla o texto bíblico da criação com informações atuais sobre o atual estado das coisas. Para cada parte da criação de Deus é apresentado, em paralelo, um texto informativo sobre ecologia.
Contém um pequeno glossário onde o leitor poderá conhecer mais sobre determinadas palavras e assuntos
Contém um pequeno glossário onde o leitor poderá conhecer mais sobre determinadas palavras e assuntos ligados ao tema. E uma parte com os nomes – popular e científico – dos animais que estão nele ilustrados, acompanhados de números, para uma melhor compreensão do leitor.
A Criação e a ação humana conta ainda com belíssimos desenhos cheios de detalhes da ilustradora Cecília Iwashita. Neles podem ser identificados temas como efeito estufa, poluição, erosão do solo, seca, desmatamento etc. Um detalhe que o leitor perceberá no momento em que tiver contato com o livro é a capa, nela Iwashita apresenta uma natureza antes e depois da ação humana.
A criação e a ação humana é um livro para todas as pessoas que carregam consigo o desejo de preservar.
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Como fazer educação ambiental |
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Cód. de Barras: 9788534918442
ISBN: 8534918449
Editora: Paulus (www.paulus.com.br)
A UFF – Universidade Federal Fluminense lançou curso à distância baseado no conteúdo deste livro, com direito a certificado. Matricule-se agora: www.cursosonline.uff.br
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Todos nós desejamos vivem em um mundo melhor, mais pacífico, fraterno e ecológico. O problema é que as pessoas sempre esperam que esse mundo melhor comece no outro. É comum ouvirmos pessoas falando que têm boa vontade para ajudar, mas como ninguém as convida para nada, nem se organizam, então podem contribuir como gostariam. Pessoas assim acabam achando mais fácil reclamar que ninguém faz nada, ou que a culpa é dos governantes ou empresas, mas não se perguntam se estão fazendo sua parte.
A mudança dessa maneira de pensar só será realizada por meio de uma educação ambiental concreta e eficiente. Que não só trate de maneira teórica e abstrata sobre temas ecológicos, mas que envolva educandos, que lhes proporcione o saber instrumental necessário à construção de um mundo melhor, que desperte interesse para uma atividade e consciência ecológica que vá além da sala de aula. Essa é a proposta deste livro, no qual o ecologista Vilmar Berna compartilha com os educadores seu conhecimento e experiência na formação de uma nova geração de seres humanos.
Opinião dos Leitores:
- Godofredo Pinto – Professor e Prefeito da Cidade de Niterói/RJ: “O livro do Vilmar vem falar justamente da possibilidade de uma outra forma de lidar com o conhecimento no âmbito escolar. Se a questão ecológica é o real vivido tão dramaticamente entre nós, este será um excelente ponto de partida para o trabalho pedagógico. Por isto, se para toda e qualquer liderança em sua ação educativa cotidiana, este é um livro relevante e elucidativo, para nós, professores, sua leitura há que ser estimulada a mais não poder, pois que a Educação Ambiental é dos eixos privilegiados em torno do qual deve girar nossa prática.”
- Michèle Sato - professora e pesquisadora em Educação Ambiental do Instituto de Educação da UFMT (Universidade Federal do Mato Grosso) e do Programa de Pós-Graduação em Ecologia da UFSCar: “Como fazer Educação Ambiental” é um livro que está longe de poder ser criticado por “receitas” pontuais e ativismo inconseqüente. Representa uma reflexão de diversas práticas possíveis em nossas vidas. É um presente de Vilmar Berna aos que sempre buscaram vencer a lacuna entre a prática e a teoria. Mais do que isso, é um reflexo da trajetória de seus passos, na longa luta ética do seu movimento ambientalista no cenário latino-americano.
Com uma linguagem acessível e de compreensão clara, Vilmar nos mostra que os caminhos da Educação Ambiental são alternativas possíveis para a construção de um Brasil mais ecologicamente viável e com menos desigualdades sociais. “Como fazer Educação Ambiental” não intenciona ser outro pacote fechado, pelo contrário, incita o poder de criticidade, na busca constante da construção dos conhecimentos com incentivo da utilização de outras fontes que possam consolidar o trabalho em EA. Em seus exemplos concretos, viabiliza novas formas de ultrapassagem e oferece roteiros infinitos que podem (e devem) ser adequados às realidades locais. Fornece elementos teóricos para a reflexão de que a escola não é uma ilha isolada do sistema social, e que todos podem ser protagonistas da sua própria liberdade de participação crítica. Uma escola insere-se num ambiente. Que ambiente é este? O livro nos convida a analisar nossas representações, inserido em processos de uma formação para a ação pedagógica concreta, com integração de diversos saberes, do desenvolvimento de competências e um aprendizado coletivo para a realização de projetos. A escola torna-se, assim, uma comunidade de aprendizagem que valoriza a formação de equipes em processos éticos de solidariedade, respeito e cooperação.
“Como fazer Educação Ambiental” não revela que é fácil “fazer” EA. Pelo contrário, suas reflexões teóricas nos mostram que a emancipação da sociedade brasileira ainda esbarra em fortes aparatos políticos conservadores. Assim, mais do que puro conhecimento, o livro nos convida a expressar nossas emoções e pensamentos, manifestando a necessidade de mudanças. Assume que a educação ambiental não pode ser neutra e que as informações veiculadas podem auxiliar nossa formação, através da leitura crítica do mundo.
O livro fala-nos de felicidade, Deus, ecologia, amor, religião, de uma maneira otimista e esperançosa.
Opinião dos Leitores:
"Sou professora de religião e, apesar de crer muito em Deus, sentia-me, às vezes, sozinha e triste. Seu livro É Possível Ser Feliz me ensinou muito. Foi um ponto de referência em minha vida." - Luzia Elaine de Miranda Cruz, Pará de Minas, MG
Prezado Vilmar, obrigado. Paz e Bem neste dia e sempre. - Mauro Morelli
Adorei. Muito abrigado. Anthony Garotinho. – Governador do Estado do Rio de Janeiro
Vilmar, obrigado por sua mensagem e seu livro. Vou imprimir para ler, porque comecei lendo o texto no computador e fui me interessando. A estória dos verme no alcool é ótima. Um grande abraço – Cristovam Buarque – Ministro da Educação
Prezado Vilmar, obrigado por suas mensagens, que você consiga recarregar as baterias e continuar nessa luta tão bonita. Com o espírito do construtor de catedrais da idade média: começar, mesmo sabendo que a obra final outro é que vai ver. Um grande abraço, Roberto Messias
Vilmar : Muito obrigado! Valeu!Eu só conhecia partes e não sabia que era de seu livro! Um grande abraço e feliz ano novo! - Elie Politi - Senai/SP
Sugestão de dinâmica em sala de aula:
Forme um círculo e peça que um aluno de cada vez leia um trecho do livro e que outro comente. Depois peça que a turma debata o assunto.
O Desafio de Escolher  |
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43 páginas, colorido
Formato: 22,5 x 15,5 cm
Código de barras: 9788534929172
ISBN: 9788534929172
Editora: Paulus (www.paulus.com.br)
Clique aqui e confira o projeto pedagógico desse livro.
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Neste livro temos a possibilidade de refletir sobre o direito que temos de escolher o que é melhor para nossa vida. O autor defende que não temos de ser marionetes ou vítimas do destino, de nossa própria natureza humana ou das circunstâncias, por mais que elas exerçam influência sobre nós. Escolher inclui riscos, alerta o autor, e por isso é preciso aprender a escolher com cuidado, desde as mais simples decisões sobre o nosso cotidiano, até decisões que nos seguirão por toda a vida, como a profissão, um novo relacionamento, a educação dos filhos, a relação com o mundo, com o outro, com o meio ambiente.
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Cód. de Barras: 9788534904308
ISBN: 8534904308
Editora: Paulus (www.paulus.com.br)
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A construção de um navio é comparada ao desenvolvimento humano (gestação, infância e adolescência). A partir da primeira viagem, outras analogias são feitas entre a quantidade e qualidade das viagens e a maneira de ser de cada um, responsabilizando cada um de nós pelo nosso caminho. As ilustrações interagem com o texto, que muitas vezes contém inúmeros sentimentos e decisões tomadas no crescimento diário de cada um. Incentivando o crescimento, o erro é visto positivamente e o contato com o outro é visto como uma necessidade humana. |
Opinião dos Leitores:
"Obrigado por você ter escrito um livro tão belo como o Desafio do Mar. Você está contribuindo para a formação básica de nossas crianças, a possibilidade de terem um futuro melhor. Tenho adotado seus livros já há quatro anos seguidos com minhas turmas de 4as. série e o resultado tem sido sempre espetacular." - Márcia Sartori Valeixo - Professora de Português e Estudos Sociais do Colégio Positivo Júnior, Curitiba, PR.
"O Desafio do Mar me ensinou muitas coisas e vai ajudar-me a crescer internamente. Meu pai até levou para o escritório para mostrar aos seus funcionários. Para que eles também cresçam internamente." - Marcelo Maia Araújo Caltabiano, 11 anos, 4a. série do Colégio Positivo Júnior, Curitiba.
"Temos um grupo cultural e trabalhamos seu texto Desafio do Mar. O resultado foi ótimo."- Edvaldo Lopes de Farias, São Jorge do Patrocínio, PR.
"Vou procurar ler seus outros livros pois, se forem bons como o Desafio do Mar, tenho certeza que vou gostar muito."-Ricardo Quarenghi, 12 anos, 4a. série do Colégio Positivo Júnior.
“Li O Desafio do Mar quando ainda era criança e tenho ele até hoje, já esta meio velhinho, mas todas as vezes que preciso de consolo eu pego ele para ler.” – Fabiana Costa, Belford Roxo, RJ
Sugestões de dinâmicas em sala de aula:
1. Dividir a turma em grupos. Cada grupo faz uma parte do navio. Deixe livre para que se comuniquem entre si.
Grupo 1: Faz o casco;
Grupo 2: Faz o camarote e gabinete de comando;
Grupo 3: Faz a chaminé;
Grupo 4: faz os guindastes, mastros, âncoras.
Ao final, os quatros grupos colam as partes do navio e batizam o nome. Os alunos devem chegar à compreensão que nem sempre temos todas as respostas ou todas as partes de solução de um problema, e por isso devemos buscar ajuda, nos abrir ao diálogo, ser solidários.
2. Dividir a turma em quatro e dar um tema diferente para que cada grupo possa refletir, estimulando o pensamento, a reflexão crítica, a capacidade de pensar e encontrar respostas para a própria vida. Esta dinâmica vai mostrar ainda que as inseguranças e incertezas de um é também a do outro, motivo pelo qual as pessoas não devem ter vergonha de exporem suas dúvidas em relação à existência, já que não existem respostas prontas e cada pessoa tem um jeito próprio de viver e ser feliz.
Grupo 1: O que significa “abandonar a segurança do porto”. Liberdade e segurança podem ser conciliáveis?
Grupo 2: “Os maiores desperdiçadores de seu tempo são aqueles que não sabem onde querem chegar.” De que maneira escolhemos os objetivos de nossas vidas?
Grupo 3: “O que temos de nosso e a necessidade do outro.” Nas dificuldades, como e onde podemos buscar ajuda?
Grupo 4: O paraíso não foi perdido, nós é que perdemos a capacidade de reconhecer o paraíso em nós mesmos. Onde é o paraíso? O que é o paraíso? Como estar no paraíso?
Ao final, cada grupo escolhe um relator que fará a apresentação das reflexões do grupo para a turma.
3. Dividir a turma em quatro e dar um tema diferente para cada grupo, para que recontem a história do navio, com suas próprias palavras, adaptando para sua realidade se possível:
Grupo 1: A segurança do porto e a hora de partir.
Grupo 2: As tempestades que precisamos enfrentar.
Grupo 3: Não há tempestade que dure para sempre.
Grupo 4: A vida vale a pena ser vivida intensamente.
Ao final, cada grupo escolhe um relator que fará a apresentação das reflexões do grupo para a turma.
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Cód. de Barras: 9788534905237
ISBN: 8534905231
Editora: Paulus (www.paulus.com.br)
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Quatro amigos reúnem-se embaixo de uma velha jaqueira e, inesperadamente, a árvore lhes oferece a realização de um desejo. Antônio pediu para ser rico; Silas quis ser o homem mais amado do mundo; Eduardo pediu para ser inteligente e jovem; e Pedro, o homem mais famoso do mundo. O tempo passou e cada um teve seu pedido realizado. Será que ficaram felizes? Esta parábola apresenta os verdadeiros valores que podem, de fato, trazer a felicidade.
Opinião dos Leitores:
"Somos alunas da 5a. série do Primeiro Grau no Colégio Sagrado Coração de Maria. Lemos a Parábola da Felicidade e gostamos muito. Mostramos aos nossos amigos e nossos pais. Eles adoraram. Estamos sempre relendo o seu livro." - Raquel e Graziele, Pará de Minas, MG
"Tenho 27 anos, uma filha de 5 e sou professora de História. Acabo de ler a Parábola da Felicidade. Seu livro fala da felicidade como sendo uma conquista interna, possível a todo ser humano. A partir desse momento, me sinto diferente. Obrigada." - Suely de Fátima Dias, Belo Horizonte, MG.
Sugestões de dinâmicas em sala de aula:
1. Dividir a turma em quatro grupos e dar uma cartolina para cada grupo. Pedir que desenhem uma árvore com frutos pendurados e frutos caídos no chão. No tronco, escrever a palavra “vida”. Nos frutos que estão na árvore escrever as palavras-chaves que, na opinião deles, representam a felicidade e, nos frutos caídos no chão, as palavras-chaves que representam à infelicidade. Ganha a turma que conseguir lembrar de mais palavras-chaves, sem repetição. Não vale palavras sinônimas.
Os alunos devem observar que a vida contém um pouco de tudo o que está na árvore, tanto o que nos faz feliz quanto o que nos deixa infeliz. O importante é saber encontrar um equilíbrio onde o que é bom e nos deixa feliz prevaleça sobre o que é mau e nos deixa infeliz.
2. Envolver a turma na dramatização da história. Escolher quatro alunos para personagens e uma menina para ser a árvore. O restante da turma participa como figurantes. Os alunos devem procurar reinterpretar o texto, adaptando para a realidade dos alunos e do lugar.
3. Dividir a turma em quatro e pedir que cada grupo reconte a história de cada um dos quatro personagens, imaginando os desejos que deveriam realmente fazer para chegar à felicidade. Ao final, cada grupo escolhe um relator que contará a história do grupo para a turma.
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Reflexões críticas sobre meio ambiente, desenvolvimento sustentável e responsabilidade social. Este livro reúne textos de fundamental importância para o nosso tempo como, por exemplo, educação ambiental, cidadania ambiental, problemas ambientais, entre outros. É uma obra indispensável à compreensão da questão ecológica na atualidade.
Opinião dos Leitores:
- André Trigueiro – Apresentador da TV Globo: “Vilmar conhece os diferentes aspectos que permeiam a questão ambiental com a autoridade de quem já esteve nos mais diversos campos de batalha em favor da vida. O autor recorre a um vasto repertório de assuntos para exercitar aquilo que é mais precioso na visão sistêmica: o recorte transversal da realidade. É a visão sistêmica que poderá nos redimir dos erros do passado, abrindo novas perspectivas de vida para o futuro. Que a leitura deste livro possa inspirar novas e importantes atitudes na direção da sustentabilidade.”
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Conta uma fábula em defesa dos animais. Os bichos se reúnem num tribunal para decidir o que fazer em relação aos humanos. Muitos testemunhos e argumentos são apresentados: alguns a favor dos humanos, outros, contra. A última testemunha chamada é um humano, que diz ser a humanidade vítima dela mesma. Ao final, o leitor passa a fazer parte do júri para responder à questão: “Se você fosse um dos jurados, que decisão tomaria?” O livro apresenta após a história um interessante vocabulário ecológico, com os termos grifados do texto. |
Opinião dos Leitores:
"Maravilhoso livro O Tribunal dos Bichos. Pequeno e fácil de ler. Nele são abordados praticamente todos os problemas referentes aos animais e, no final, as orientações perfeitas sobre adoção, tratamento, leis, etc. O Tribunal dos Bichos é o livro que as Sociedades Protetoras de Animais gostariam que todas as crianças lessem, e os adultos também." - Adele Ribeiro, secretária geral da SOZED - Sociedade Zoolófila Edutativa.
"Super legal seu livro O Tribunal dos Bichos. Gostamos muito. Ficamos encantadas com o fato do mico-leão-dourado ser um dos personagens mais 'conscientes'. O fato do final ser aberto oferece uma excelente oportunidade de trabalhos nas escolas, através da simulação de diversos finais. Parabéns!" - Denise Marçal Rambaldi, Associação MIco-Leão-Dourado, Silva Jardim, RJ
Sugestões de dinâmicas em sala de aula:
1. Dramatizar parte do texto que trata da presença do humano no tribunal, a fim de criar um ambiente de reflexão crítica sobre a maneira como tratamos os animais e que mudanças comportamentais são necessárias. Os alunos que irão representar os animais do Juri não precisam decorar o texto. Basta ler interpretativamente do próprio livro. O mais importante é o debate ao final com a turma sobre o veredito.
2. Dividir a turma em quatro grupos e pedir que cada grupo faça uma relação dos bons e maus exemplos e atitudes que a espécie humana tem em relação aos animais (não vale repetições no mesmo grupo). Ganha o grupo de lembrar de mais exemplos.
3. Dividir a turma em quatro e dar um tema diferente para que cada grupo possa debater as questões que afetam os animais, estimulando a conscientização do problema e a busca de soluções.
Grupo 1: O que é o tráfico de animais silvestres? Como resolver o problema?
Grupo 2: O que fazer diante do abandono e maus-tratos de animais domésticos?
Grupo 3: As experiências com animais em laboratórios são mesmo necessárias?
Grupo 4: Os animais têm sentimentos? Eles pensam? Sentem dor?
Ao final, cada grupo escolhe um relator que fará a apresentação das reflexões do grupo para a turma.
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